Bilden är ett av människans viktigaste språkliga uttryck. Trots det är det ovanligt att vuxna använder bilder för att beskriva och berätta. Kanske lägger vördnaden för bilden som konstnärlig skapelse hinder i vägen? Eller har vi helt enkelt inte lärt oss att behärska dess uttrycksmedel? Det kan förklara varför vi väljer att använda ord även i sammanhang där en bild vore mer lämplig.
Inom förskola och skola har man inte alltid sett bilder som språkliga uttryck utan som aktiviteter eller färdiga produkter. Först när Reggio Emilia-pedagogiken på allvar blev känd i Sverige banades vägen för de tankar som utgör grunden för denna bok som vänder sig till lärare inom skola och barnomsorg, till lärarutbildningarna och till alla andra som vill bidra till att utvecklingen av barnens synliga språk får stöd på samma sätt som verbalspråket.

Hans Wetterholm är universitetslektor i bildpedagogik (och har tjänstgjort vid högskolan i Kalmar). Han disputerade 2001 med avhandlingen En bildpedagogisk studie, lärare undervisar och elever gör bilder.